திராவிட மாடலின் கல்வி நிலையை அம்பலப்படுத்திய NAS 2021 அறிக்கை - தமிழே படிக்க முடியாமல் திணறும் நம் தமிழக மாணவர்கள்
By : Mohan Raj
தமிழ்நாட்டின் கல்வி முறைதான் சிறந்தது என்றும், நாட்டின் மற்ற மாநிலங்களுடன் ஒப்பிடும் போது, கல்வி அளவுகோலில் தமிழகம் மட்டும் தான் முன்னேறிய மாநிலம் என்றும் திராவிட ஸ்டாக்கிஸ்டுகள் அடிக்கடி கூறுகின்றனர். போதாக்குறைக்கு ஈ.வே.ரா, அண்ணாதுரை, கருணாநிதி இல்லையென்றால் தமிழகம் இல்லை என்பது போன்ற பில்ட்-அப் வேறு.
வடமாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்களை, குறிப்பாக உத்தரப்பிரதேசம் மற்றும் பீகார் மாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்களை, 'பானிபூரி வாலா', 'பீடா வாயன்கள்', 'மாட்டுப் கோமியம் குடிப்பவர்கள்' போன்ற சொற்களால் அவர்களை அநாகரீகமானவர்கள், திறமையற்றவர்கள், கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள் என்று கேவலப்படுத்துகிறார்கள்.
தி.மு.க ஆட்சியில் இருந்த உயர்கல்வித்துறை அமைச்சர் க.பொன்முடி, இந்தி பேசுபவர்களை ஒருமுறை அல்ல, இருமுறை 'பானிபூரி விற்பவர்கள்' என்று கேலி செய்தார்.
புதிய தேசிய கல்விக் கொள்கை குறித்து மக்களவையில் தருமபுரியைச் சேர்ந்த தி.மு.க எம்.பி செந்தில்குமார் பேசுகையில், 'இந்தியா முழுவதும் திராவிடக் கல்விக் கொள்கையை அமல்படுத்த வேண்டும். அவ்வாறு செய்வதில் ஆர்வம்' என கூறினார்.
தி.மு.க நிதியமைச்சர் பி.டி.ஆர் பழனிவேல் தியாகராஜன் போன்ற திராவிட பித்து பிடித்தவர், 'இந்தி பெல்ட்டில்' இருப்பவர்களின் அரசியல் தேர்வுகளுக்கு 'கல்வி இல்லாமை' தான் காரணமா என்று கூட யோசித்தார்கள் அதாவது பா.ஜ.க'வின் பெரும்பான்மையான வட மாநில வெற்றிக்கு வட மாநில மக்களின் கல்வி அறிவு குறைவாக காரணம் என வாய் கூசாமல் சொல்லி வருகிறார்கள். மேலும் சில நாட்களுக்கு முன்பு, உயர்கல்வியில் தமிழ்நாட்டின் அதிக மொத்த சேர்க்கை விகிதம் (GER) பற்றி பெருமையாக ஒரு ட்வீட் செய்தார்.
ஆனால் தேசிய சாதனை கணக்கெடுப்பு (NAS) 2021 கல்வியின் 'திராவிட மாதிரி' என்ற நேரடி காலா ஆய்வின் முடிவுகள் இந்த பொய் பிரச்சாரம் அனைத்தையும் முறியடித்துள்ளது. குறிப்பாக இவர்கள் கட்டமைத்த திராவிட மாடல் எவ்வளவு ஓட்டை உடைசல்கள் கொண்டது என்பதை வெட்ட வெளிச்சமாக்கியுள்ளது.
தமிழ்நாட்டின் மாணவர்கள் வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் தேசிய சராசரியை விட குறைவாகவே தேர்ச்சி விகிதமும், பாடத்தில் அறிவும் கொண்டுள்ளனர் என இந்த அறிக்கை உண்மையை போட்டு உடைத்துள்ளது.
மிகவும் பரபரப்பான திராவிட மாதிரியின் மோசமான தோல்வியை எடுத்துக்காட்டும் சில முக்கிய விவரங்கள் இங்கே பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.
தமிழ்நாட்டு மாணவர்களுக்கு அடிப்படைத் தமிழ் படிக்க/எழுதத் தெரியாது என்ற பகீர் உண்மை!
3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 25% பேர் மட்டுமே தமிழில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 63% பேர் அடிப்படை மற்றும் அடிப்படை சராசரிக்கும் கீழே உள்ளனர். 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மொழியில் பெற்ற தேசிய சராசரி மதிப்பெண்கள் 323 ஆக இருக்கும் போது, தமிழ்நாட்டின் சராசரி மதிப்பெண் 500க்கு 320 ஆகும்.
மாணவர்கள் உயர் வகுப்புகளுக்கு முன்னேறி செல்லும்போது தமிழ் கற்றல் முடிவுகள் மோசமாகின்றன.
5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சராசரி சாதனை மதிப்பெண் 298 (தேசிய சராசரி 309) மற்றும் 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண் 284 (தேசிய சராசரி 302) இப்படி தேசிய சராசரி மதிப்பெண்ணை விட தமிழகம் கீழே உள்ளது அப்பட்டமாக இந்த அறிக்கையில் தெளிவாகிறது.
திராவிடப் ஸ்டாக்கிஸ்டுகள் தமிழின் பெருமையைப் பற்றிப் பேசும் நிலையில் தென் மாநிலங்களிலேயே தமிழ்நாடுதான் 'மொழி'யில் மிக மோசமாக இருக்கிறது.
தமிழ் மொழியை பாதுகாக்கிறோம், நங்கள் இல்லையென்றால் தமிழ் மொழி அழிந்து போய்விடும், தமிழின் காவலர்கள் நாங்கள் என கூச்சல் போடுபவர்கள் பங்களிப்பு லட்சணம் இதுதான்.
மறுபுறம், மத்திய பிரதேசம், மகாராஷ்டிரா, குஜராத், ஒடிசா, ராஜஸ்தான் போன்ற மாநிலங்களில் மாணவர்கள் தேசிய சராசரியை விட அதிக மதிப்பெண் பெற்றுள்ளனர். அதாவது இவர்கள் பீடா வாயர்கள் என கேலி பேசும் மாநிலம் தமிழத்தை விட தங்கள் தாய்மொழியை சிறப்பாக படிக்கின்றனர்.
மாநிலத்தில் தமிழ்க் கல்வியின் இந்த பரிதாபமான நிலையைப் பார்க்கும்போது, தமிழ் இந்தி அல்லது சமஸ்கிருதத் திணிப்பால் அல்ல, மாறாக திராவிட வளர்ச்சி மாதிரியின் திணிப்பால் அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாகியுள்ளது என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது.
தமிழ்நாடு மாணவர்களுக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் அடிப்படை கணிதத் திறன்கள் இல்லை
3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 46% பேர் மட்டுமே இட மதிப்பைப் பயன்படுத்தி 999 வரையிலான எண்களைப் படிக்கவும் எழுதவும் முடியும். பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு திறனிலும் குழந்தைகளின் சராசரி செயல்திறன் 50% க்கும் குறைவாக இருப்பதால் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான எண்கள் மேலும் ஒரு அதிர்ச்சியை கொடுத்துள்ளது.
5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 58% பேர் தங்கள் வாழ்க்கையில் அடிப்படை கணித செயல்பாடுகளை கூட பயன்படுத்தி பார்க்க முடியாத அவல நிலையில் உள்ளார்கள். இந்தியா முழுவதும் இப்படித்தான் இருக்கிறது என்பது வேறு விஷயம் ஆனால் தமிழ்நாடு தேசிய சராசரியை விட ஒவ்வொரு பட்டியலிலும் கீழே இருப்பதுதான் முக்கியம். அதாவதுமோசமான நிலையில் மிகவும் மோசமான நிலை தமிழகம் தான்.
8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 40% பேர் மட்டுமே தசமங்கள் மற்றும் பின்னங்களை கொண்ட தினசரி வாழ்க்கையில் சந்திக்கும் பிரச்சினைகளை சந்திக்கும் நிலையில் உள்ளார்கள் என தெளிவாக இந்த அறிக்கை மூலம் தெரிகிறது. அதே திறமைக்கான தேசிய சராசரி 48% ஆகும். ஒவ்வொரு திறமையிலும், தமிழக மாணவர்கள் மற்ற மாநிலங்களில் உள்ள மாணவர்களை விட மோசமாக உள்ளனர்.
கணிதத்தில் 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண் தேசிய சராசரியை விட 20 குறைவாக உள்ளது, மேலும் 7% மாணவர்கள் மட்டுமே பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்.
மறுபுறம், பீகார், ஒடிசா, ராஜஸ்தான் மற்றும் உத்தரபிரதேசம் மாநில மாணவர்கள் அதாவது திராவிட சுடர்கள் 'பானிபூரி வாலாக்கள்' என அழைக்கப்படும் மாணவர்கள் தமிழக மாணவர்களை விட சிறந்த மதிப்பீட்டில் உள்ளனர். உண்மையில், பீகார் (229) மற்றும் ராஜஸ்தான் (256) மதிப்பெண்கள் தேசிய சராசரியை விட அதிகமாக உள்ளன என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.
அறிவியல் படத்திலும் தொடரும் ஆபத்து
தமிழக மாணவர்களின் அறிவியலின் மீதான புலமை, எதிர்காலத்தில் திராவிட ஸ்டாக்'க்குகள் உருவாக்கி வைத்துள்ள ஆபத்து புரிகிறது.
10 ஆம் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களில் 2% பேர் மட்டுமே தங்கள் நிலைக்குத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளைப் பெற்ற திறமை வாய்ந்தவர்களாகக் இருக்கின்றனர் என்ற அதிர்ச்சியூட்டும் உண்மை வெளிவருகிறது.
திராவிட மாடல் ஏற்படுத்திய கீழ்த்தரமான கற்றல் சூழ்நிலை
இது NAS மட்டுமல்ல. அரச சார்பற்ற அமைப்பினால் வெளியிடப்பட்ட கல்விக்கான வருடாந்திர அறிக்கை (ASER) கூட மாநிலத்தில் கற்றல் மோசமான நிலையை எடுத்துக்காட்டுகிறது. ASER மையத்தின் கற்றல் விளைவுகளின் கடைசி முழு அளவிலான கணக்கெடுப்பு 2018 இல் செய்யப்பட்டது, இது மாநிலத்தில் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 40% மட்டுமே 2 ஆம் வகுப்பில் உள்ள தமிழில் எளிய கதையைப் படிக்க முடிகிறது என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது. 75% க்கும் அதிகமான மாணவர்களால் அடிப்படைப் வரிகளை கூட படிக்க முடியவில்லை என இந்த அறிக்கை கூறுகிறது.
கல்வித்துறையில் கணிசமான காலம் பணியாற்றியவர் மற்றும் ASER கணக்கெடுப்பின் ஒரு பகுதியாக இருந்தவர் என்ற முறையில், கற்றல் நெருக்கடியை நான் நேரில் பார்த்திருக்கிறேன். குழந்தைகள் வார்த்தைகளை அடையாளம் காணவும், கைகளை வைத்தும், கோடு போட்டும் கழித்தல் கணக்குகளை செய்யவும் போராடுகிறார்கள்' என கூறப்பட்டுள்ளது.
ஆனால், தமிழகம் மோசமான நிலைக்குத் தள்ளப்படுவதற்கு முக்கியக் காரணம், 2009-ம் ஆண்டு மு.கருணாநிதி தலைமையிலான தி.மு.க ஆட்சியில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட சமச்சீர் கல்விப் பாடத்திட்டத்தின் மோசமான தரம், இது அவர்களின் விமர்சனச் சிந்தனை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றில் பாதிப்பை அப்பட்டமாக ஏற்படுத்தியுள்ளது.
தரமற்ற 'சமச்சீர் கல்வி' பாடத்திட்டம் மாணவர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஊமையாக்கியது. சமச்சீர் கல்வி செய்ததெல்லாம், ஒரு பாடத்தின் முடிவில் கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்களை மாணவர்கள் மனப்பாடம் செய்ய வைக்கப்படுவதால், அந்த கேள்விகள் மட்டுமே தேர்வில் கேட்கப்படுவதால், மோசமான கல்வியை ஊக்குவிப்பதாகும். சில மாணவர்கள் ஒரு கணித சிக்கலை படிப்படியாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள் என்ற பளீர் உண்மை இந்த அறிக்கையின் மூலம் தெரிய வந்துள்ளது.
ஒரு மாணவர் தங்கள் பள்ளி அல்லது பொதுத் தேர்வுகளில் பதில்களை 'மனப்பாடம்' செய்து மதிப்பெண்களைப் பெற முடியும் என்றாலும், கருத்துகளின் புரிதலைச் சோதிக்கும் போட்டித் தேர்வை எதிர்கொள்ளும் போது அவர்களின் அறிவு மற்றும் கற்றல் குறைபாடு அப்பட்டமாக வெளிப்படும்.
நீட் தேர்வு காரணத்தினால் மறைந்தார் என அனிதாவை குறிப்பிடும் மாணவர்கள் ஒழுக்கமான மதிப்பெண்களைப் பெற்றாலும், நீட் மற்றும் ஜே.இ.இ போன்ற போட்டித் தேர்வுகளில் வெற்றிபெறத் தவறியதற்கு இந்த அபாயகரமான கல்வி முறையே காரணம்.
இந்த மட்டமான மற்றும் வளரும் தலைமுறைக்கு ஆபத்தான மனப்பாட கல்வி முறைதான் 'திராவிட மாதிரி' கல்வியைக் குறிக்கிறது. தி.மு.க எம்பி செந்தில்குமாரை ஒருவர் சீரியஸாக எடுத்துக் கொண்டால், இந்தியா கடும் சிக்கலில் மாட்டிவிடும்.
மற்ற மாநிலங்களுடன் ஒப்பிடும்போது உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் தமிழ்நாட்டின் GER அதிகமாக உள்ளது என்பது உண்மைதான் என்றாலும், கல்லூரியில் இருந்து வெளியே வருபவர்கள் ஸ்விகி செயலிகளின் டெலிவரி பார்ட்னர்களாக சேரும் தகுதி கொண்ட பட்டமும் திறமையும் பெற்றுள்ளனர் என்பதே முகத்தில் அடிக்கும் உண்மை.
எனவே, திராவிட கதைகளுக்குப் பின் கண்டவற்றையும் திரித்து, பிற மாநிலங்களை 'பாணி பூரி வாலாஸ்', 'பீட வாயர்கள்' என்று இழிவுபடுத்துவதற்குப் பதிலாக, தமிழ் மீதான வெற்றுப் பேச்சுகளுக்குப் பதிலாக, நுழைவுத் தேர்வை மனமில்லாமல் எதிர்ப்பதற்குப் பதிலாக, GER இல் உள்ள நாட்டின் பிற பகுதிகள், தமிழ்நாட்டில் கற்றல் நிலையை மேம்படுத்த தற்போதைய நம் அடுத்த தலைமுறைக்கு நல்லது.
