இந்திய அளவில் சந்தி சிரிக்கும் திராவிட மாடல் கல்வித்தரம் - ஒரு பிரிவில் கூட தமிழகம் முன்னணியில் இல்லாத அவலம்

வடமாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்களை, குறிப்பாக உத்தரப்பிரதேசம் மற்றும் பீகார் மாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்களை, 'பானிபூரி வாலா', 'கோமியும் கும்பல்' போன்ற கேலிப் பேச்சுக்களால், அநாகரீகமானவர்கள், திறமையற்றவர்கள், கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள் என்று இழிவு படுத்துகிறார்கள். தி.மு.க ஆட்சியில் இருந்த உயர்கல்வித்துறை அமைச்சர் க.பொன்முடி அவர்கள், இந்தி பேசுபவர்களை ஒருமுறை அல்ல, இருமுறை 'பானிபூரி விற்பவர்கள்' என்று கேலி செய்தார்.

புதிய தேசிய கல்விக் கொள்கை குறித்து மக்களவையில் தருமபுரியைச் சேர்ந்த தி.மு.க எம்.பி டி.என்.வி.செந்தில்குமார் பேசுகையில், இந்தியா முழுவதும் திராவிடக் கல்விக் கொள்கையை அமல்படுத்த வேண்டும் என்றார். ஆனால் தேசிய சாதனை ஆய்வு (NAS) 2021 கல்வியின் 'திராவிட மாதிரி'யின் இந்த வீங்கிய கூற்றுக்கள் அனைத்தையும் முறியடித்துள்ளது. தமிழ்நாட்டின் மாணவர்கள் வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் தேசிய சராசரியை விட குறைவாகவே கட்டணம் செலுத்துகின்றனர்.

மிகவும் பரபரப்பான திராவிட மாதிரியின் மோசமான தோல்வியை எடுத்துக்காட்டும் சில தரவு புள்ளிகள் இங்கே உள்ளன. தமிழ்நாட்டு மாணவர்களுக்கு அடிப்படைத் தமிழ் படிக்க, எழுதத் தெரியாது. 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 25% பேர் மட்டுமே தமிழில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 63% பேர் அடிப்படை மற்றும் அடிப்படை நிலைக்கு கீழே உள்ளனர். 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மொழியில் பெற்ற தேசிய சராசரி மதிப்பெண்கள் 323 ஆக இருக்கும்போது, ​​தமிழ்நாட்டின் சராசரி மதிப்பெண் 500க்கு 320 ஆகும்.

3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் மாநில வாரியான செயல்திறன் மொழி மாணவர்கள் உயர் தரங்களுக்கு முன்னேறும்போது தமிழ் கற்றல் முடிவுகள் மோசமாகின்றன. 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சராசரி சாதனை மதிப்பெண் 298 (தேசிய சராசரி 309) மற்றும் 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண் 284 (தேசிய சராசரி 302), 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் மாநில வாரியான செயல்திறன் மொழி, 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் மாநில வாரியான செயல்திறன் மொழி திராவிடப் ஸ்டாக்கிஸ்டுகளால் தமிழின் பெருமையைப் பற்றிப் பேசும் எல்லாவற்றுக்கும், தென் மாநிலங்களை விட 'மொழி'யில் தமிழ்நாடு மிக மோசமாக உள்ளது.

தமிழ் மொழியை மேம்படுத்துவதிலும் பாதுகாப்பதிலும் திராவிடப் பங்குதாரர்களின் பங்களிப்பு இதுவாகும். மறுபுறம், மத்திய பிரதேசம், மகாராஷ்டிரா, குஜராத், ஒடிசா, ராஜஸ்தான் போன்ற மாநிலங்களில் மாணவர்கள் தேசிய சராசரியை விட அதிக மதிப்பெண் பெற்றுள்ளனர்.

மாநிலத்தில் தமிழ்க் கல்வியின் இந்த பரிதாபமான நிலையைப் பார்க்கும்போது, ​​தமிழ் இந்தி அல்லது சமஸ்கிருதத் திணிப்பால் அல்ல, மாறாக திராவிட வளர்ச்சி மாதிரியின் திணிப்பால் அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாகியுள்ளது என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது. தமிழ்நாடு மாணவர்களுக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் அடிப்படை கணிதத் திறன்கள் இல்லை. 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 46% பேர் மட்டுமே இட மதிப்பைப் பயன்படுத்தி 999 வரையிலான எண்களைப் படிக்கவும் எழுதவும் முடியும்.

பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு திறனிலும் குழந்தைகளின் சராசரி செயல்திறன் 50% க்கும் குறைவாக இருப்பதால் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான எண்கள் ஒரு அதிர்ச்சியைக் கொடுக்கும். ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களில் 58% பேர் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் அடிப்படை கணித செயல்பாடுகளை கூட பயன்படுத்த முடியாது. இந்தியா முழுவதும் இப்படித்தான் இருக்கிறது என்பது வேறு விஷயம் ஆனால் தமிழ்நாடு தேசிய சராசரியை விட ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் கீழே இருப்பதுதான் முக்கியம். தமிழக மாணவர்களின் அறிவியலின் மீதான புலமை, எதிர்காலத்தில் மாநிலம் உருவாக்கக்கூடிய அறிவியல் மூலதனத்தின் மீது இருள் சூழ்ந்துள்ளது.

தமிழகம் மோசமான நிலைக்குச் செல்வதற்கு முதன்மையான காரணம், 2009-ல் அப்போதைய திமுக ஆட்சியில் மு.கருணாநிதியின் ஆட்சியில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட சமச்சீர் கல்வி பாடத்திட்டத்தின் மோசமான தரம் ஆகும், இது கற்பித்தல் தரத்தையும் கற்றல் விளைவுகளையும் மோசமாக்கியது. தரமற்ற 'சமச்சீர் கல்வி' பாடத்திட்டம் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஊமையாக்கியது.

சமச்சீர் கல்வி செய்ததெல்லாம், ஒரு பாடத்தின் முடிவில் கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்களை மாணவர்கள் மனப்பாடம் செய்ய வைக்கப்படுவதால், அந்த கேள்விகள் மட்டுமே தேர்வில் கேட்கப்படுவதால், வாடிக்கையான கற்றலை ஊக்குவிப்பதாகும். சில மாணவர்கள் ஒரு கணித சிக்கலை படிப்படியாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். ஒரு மாணவர் தங்கள் பள்ளி அல்லது பொதுத் தேர்வுகளில் பதில்களை குவளை செய்து மதிப்பெண்களைப் பெற முடியும் என்றாலும், கருத்துகளின் புரிதலைச் சோதிக்கும் போட்டித் தேர்வை எதிர்கொள்ளும் போது அவர்களின் அறிவு வெளிப்படும்.

Input & Image courtesy: Thecommunemag News